El mercado de la educación en línea comenzó a crecer rápidamente en 2012 con la aparición del segmento MOOC (Massive Open Online Courses). Luego, los actores clave del mercado: Coursera, Udacity, Udemy lanzaron sus actividades. Las plataformas en línea han sido creadas desde entonces por cientos, los inversores invierten voluntariamente en esta línea de negocio. El mundo se congeló en anticipación de una revolución asociada con la democratización de la educación: se suponía que las nuevas tecnologías proporcionarían un alto nivel de educación a todos los que antes no estaban disponibles.
Sin embargo, investigaciones recientes sugieren que el aprendizaje es menos efectivo que los métodos tradicionales de enseñanza cara a cara. La comunidad de expertos habla cada vez más del hecho de que dicha educación es ineficaz.
En particular, esto se afirma en el último informe del personal del Centro de Política Educativa de la Facultad de Educación y Desarrollo Humano de la Universidad George Mason. Los autores del estudio hicieron recomendaciones al Departamento de Educación de EE. UU. De que reducir la proporción de educación fuera de línea a favor de la educación en línea violaría los intereses de los consumidores y empeoraría la calidad de la educación en el país.
La interactividad regular y significativa de estudiantes y profesores fue nombrada como el principal valor de la educación.
El investigador Justin Reich del Instituto de Tecnología de Massachusetts también dijo el verano pasado que las expectativas para el mercado de la educación en línea están, por decirlo suavemente, sobreestimadas, en un artículo en el que explica por qué los MOOC no cumplirán su misión prevista.
En primer lugar, solo el 3% de los que iniciaron la formación online terminan lo que empezaron
La principal preocupación de los investigadores es el llamado indicador de rendimiento. La mayoría de los estudiantes abandonan antes de completar los cursos que comenzaron y, con el paso de los años, la tasa de rentabilidad solo disminuye. Si en 2014-2015, entre casi todos los participantes de MOOK, solo el 6% de los estudiantes completaron el curso, entonces en 2016-2017 esta cifra fue del 4%, y en 2017-2018, solo el 3,13%. Al mismo tiempo, la mayoría de los compradores de cursos online ni siquiera los abren.
En segundo lugar, la geografía de la educación no se está expandiendo.
Además, no se confirmó la tesis de democratización y mayor accesibilidad de la educación en relación con el surgimiento de MOOK. Un estudio de Justin Reich encontró que los estudiantes en línea del MIT y Harvard viven en su inmensa mayoría en países altamente desarrollados. No ha habido una penetración de la educación en países con un bajo nivel de vida gracias a Internet.
Las razones de la disminución del interés en los cursos en línea pueden ser los siguientes factores:
1. Baja participación en el proceso
La baja participación se debe al hecho de que los estudiantes no creen que el tiempo y la inversión financiera se compensen con el correspondiente aumento de su valor en el mercado laboral.
2. Falta de motivación
Los aprendices de cursos en línea no pueden mantenerse motivados para tomar cursos, y los creadores de programas educativos no pueden hacer nada al respecto. Cuanto menor es el nivel de autorregulación, peor resulta aprender por tu cuenta.
3. Calidad controvertida de los cursos
Los MOOC a menudo incluyen métodos de enseñanza que no han demostrado ser válidos.
4. Falta de un elemento de comunicación en vivo
En línea elimina del proceso educativo un componente importante en forma de comunicación humana, o reduce en gran medida sus posibilidades. Al mismo tiempo, se ha comprobado que el proceso educativo se realiza, en particular, a través del mecanismo sociopsicológico de “contagio” e imitación. Este mecanismo es casi imposible de reproducir en línea.
Contradicciones de la educación en línea
Los investigadores Eric Bettinger y Suzanne Loeb de la Universidad de Stanford han demostrado que los cursos en línea están fuertemente contraindicados para los estudiantes menos preparados y los estudiantes sin talentos especiales de aprendizaje. Esto está respaldado por datos de un estudio realizado en escuelas secundarias de Chicago. Los estudiantes que reprobaron el examen de álgebra fueron asignados al azar para volver a tomar cursos en línea o cursos regulares. El primero volvió a reprobar en su mayoría el examen, mientras que el segundo lo aprobó con mucho más éxito.
Otro estudio fue realizado por profesores de Harvard y Stanford con cientos de miles de estudiantes en DeVry University, que ofrece versiones en línea y presenciales de todos sus cursos utilizando los mismos libros de texto, calificaciones, asignaciones y materiales de conferencias en cada formato. Aunque los cursos parecen ser idénticos, los estudiantes que se conectan a Internet se sienten significativamente peor.
Al mismo tiempo, para las personas altamente motivadas y las personas con mayores habilidades, los cursos en línea pueden ayudar a expandir el conocimiento como plataformas educativas complementarias (además de las tradicionales).
No es el mísmo
Por supuesto, esto no quiere decir que en línea no funcione en absoluto. Después de todo, los cursos en línea se pueden dividir en varias categorías, y algunas de ellas son bastante efectivas.
Por ejemplo, la investigación muestra que aquellos que estudian en un entorno de aprendizaje mixto, combinando predominantemente el aprendizaje en línea con elementos adicionales fuera de línea, se desempeñan casi tan bien como aquellos que estudian en un formato puramente tradicional. En este modelo, los recursos en línea complementan, pero no reemplazan, el aprendizaje tradicional.
Si hablamos de modelos totalmente interactivos en los que el alumno nunca podrá estar en la misma sala que el profesor, entonces esta categoría de plataformas educativas se reconoce como la más problemática. Las clases sin un maestro requieren un nivel muy alto de motivación, autorregulación y organización; el nivel requerido es inherente a no más del 3-5% de los que comenzaron a capacitarse.
Notas alarmantes en educación
A pesar de todo esto, la educación en línea continúa ingresando con confianza al mercado en todos los frentes, desde la educación escolar hasta la universitaria. También sigue teniendo una gran demanda en el sector empresarial, ya que ahorra mucho tiempo a los estudiantes adultos y le permite bombear habilidades en paralelo con los procesos de trabajo.
Por supuesto, esto juega en manos de los especialistas, ya que les permite aplicar nuevas habilidades de forma inmediata. Sin embargo, la formación online en el sector empresarial también muestra los mejores resultados cuando se combina con un formato offline: los archivos por sí solos no son suficientes para leer, es importante realizar talleres, así como reuniones presenciales para discutir resultados, áreas problemáticas y construir una trayectoria de desarrollo adicional.
En 2019, el mercado de la educación en línea ha crecido a $ 188 mil millones, y los participantes del mercado esperan que crezca a $ 319 mil millones para 2025. Se espera que la inteligencia artificial y / o la realidad virtual sean las próximas innovaciones impulsadas en tecnologías educativas. Sin embargo, los investigadores del MIT instan a no sacar conclusiones apresuradas sobre las transformaciones “revolucionarias” que traen las nuevas tecnologías: el mercado de la educación en línea ya ha demostrado que no resuelven nada por sí mismas.
